En lugar de tres metáforas, he decidido compartir con vosotros este collage con cuatro imágenes de una salida de campo que hicimos ayer martes 9 de junio con los alumnos de 1º de ESO. Las fotos explican por sí solas lo que me gustaría conseguir con mi proyecto: trabajo en equipo, observación directa y acercamiento al mundo real.
Como veis, a mis compañeros y a mi también nos gusta integrar el uso de las nuevas tecnologías, ya que potenciamos el uso educativo de los teléfonos móvilos para, por ejemplo, hacer fotografías y vídeos. Salimos del instituto a las 8:20 y durante todo el recorrido que hicimos hasta que volvimos al centro a las 14h, estuvieron observando, anotando, haciendo fotos, deduciendo, escuchando los sonidos del mundo que nos rodea sin la música de los móviles de fondo....
Entre otras actividades que les habíamos propuesto, debían identificar hojas de árboles utilizando una clave dicotómica en inglés, que mi compañera Ana y yo habíamos adaptado para ellos, y cada hoja que identificaban los animaba a querer identificar más, siguiendo las "pistas" de la clave dicotómica.
La excursión nos sirvió para poner en práctica dos de las estrategias de socialización rica explicadas en el vídeo con las ideas clave de la segunda unidad: el aprendizaje cooperativo y el movimiento hacia fuera del aula. En primer lugar, porque los chicos debían interactuar entre ellos y tenían responsabilidades individuales, y en segundo lugar, porque establecieron conexiones con el mundo que les rodea. Durante toda la mañana tuve la impresión que, aunque el paisaje recorrido no les es desconocido en absoluto, ya que está muy cerca de sus casas, quizás nunca lo habían mirado, sólo lo habían visto.
Cada animal que fotografiaban, cada planta que tocaban, cada hormiguero que encontraban, les enseñó mucho más de lo que ellos mismos imaginan: fueron ellos los agentes activos de su propio aprendizaje, tuvieron el mundo delante de sus ojos, sin intermediarios. ¡Tuvieron la naturaleza en sus manos!
